創造力と想像力を発揮させるような遊びをさせると成功する能力が２倍にまでなる！

ラトガース大学のウィリアム・スティーブン・バーネットたちはTools of the Mindというカリキュラムが3歳～4歳の子供たちの教育を改善する効果を、無作為化試験によってテストした。(1)

このカリキュラムは、自己コントロール能力の発達と同時に、仲間や教師が社会的に仲介し、遊びに重点を置いた方法で読み書きや算数のスキルを教えることに焦点を当てた。

一方で、コントロールグループは、「テーマを備えたバランスのとれた識字能力のカリキュラム」と呼ばれる、地区が作ったモデルを体験しました。

教師と生徒は、治療教室と対照教室のどちらかに無作為に割り当てられた。

子供（88ツールと122コントロール）は、社会的行動、言語、および識字能力の成長について比較された。

その結果、カリキュラムを受けた子どもは、問題行動尺度のスコアが低くく、教室の質と子供の実行機能(感情や衝動を抑制)を改善することがわかった。

コントロール群と比較して、実行機能を評価するどんなテストでも３０～１００％とスコアが非常に高かった。

ただ、そういう子供の言語発達を改善したという兆候があったが、これらの効果は小さかった。

そして、マルチレベルモデルまたは複数の比較の調整後に、従来の統計的有意水準に達していなかった。

この研究では、遊びに重点を置いたカリキュラムは、学習と発達を強化し、幼児の社会的交流および学問的な成功の両方を改善することができた。