子供の習い事でIQを最も高めてくれる効果、メリットがあるのは！？

トロント大学の心理学者、Ｅ・グレン・シェレンバーグは、一学年の期間子供たちに音楽のレッスンを受けさせた。

演技レッスンを受けさせたグループと、何のレッスンも受けさせなかったグループより、総合的にＩＱが上昇するか調べた。

研究者は、６歳の子供、１４４人を集め、その４分の１にキーボードのレッスン、４分の１にボイス。レッスン、４分の１に演技のレッスン、そして残りの４分の１には、対照群として何もさせなかった。

36週間後、四つのグループすべてのＩＱが上昇していた。

これは小学校に入学してからのごく自然な結果。

しかし、音楽のレッスンをしたグループは、何もしていなかったグループよりも有意に上昇していた。

何のレッスンも受けていなったグループの子供の得点が３．９ポイント上昇した一方で、演技のグループは５．１、ポイントキーボードは６．１ポイントそして、ボイス・レッスンのグループは、７．６ポイントも上昇した。

「対照群の子供たちに比べ、音楽のレッスンを受けた子供たちは総合的ＩＱが著しく上昇した」と研究者は結論付けた。

それと同時に、年度の終わりの成績もよかった(キーボードよりボイス・レッスンを受けた子供の方が、なぜか成績が良くなるのかは分からなかった)。

シルヴァン・モノレと他５人の研究者たちは、４８人の就学前児童を集め、、一つか二つのコンピュータ上のトレーニングを行わせた。

一つは視覚アートで、形、次元、透明図といったコンセプトを重視したもの。

もう一つは音楽で、リズム、音の高低、、メロディを含む。

週に五日、一日二時間のトレーニングを四週間続けた後で検査を行ったところ、音楽のトレーニングを受けたグループだけが、言語知能が向上していた。

音楽のトレーニングを受けた９０％の子供たちにその効果が現れた。

他にもロンドンで行われた調査でも、音楽をレッスンが認知機能を高めることを示した。

それはブリッジ・プロジェクトと呼ばれる事業で、ランベスという労働者階級の町の二つの学校で、何百人もの生徒を対象に行われた。

その中の研究の一つに、プログラムに参加した子供たちの数学と読み書き能力を対照群の子供たちと比較した。

その結果、音楽のプログラムに参加した子供たちの成績は、そうでない子供たちより１０～１８％も向上した。

オーストラリアのメルボルン大学のゲーリー・マクファーソンは、１９９７年にランダムに選んだ１５７人の子供たちに楽器を習わせ実験を行った。

その中には、後に上達した子もいれば、途中で挫折してしまった子もいた。

研究者は、上達した子とそうではない子の特質について詳しく調べた。

まず、ＩＱと楽器の上達度合いには相関関係はなかった。

聴覚の鋭さや数学の能力、家庭の収入、リズム感共に相関関係はなかった。

上達度合いと最も相関関係が高かったのは、子供たちがまだ楽器を選んでいない段階で研究者が質問した答えだった。

質問は「今から習う楽器をどのくらい続けたい？」という簡単なもの。

「そんなに長く続ける気はない」と答えた子供はあまり上達しなかった。

「何年か続けたい」と答えた子供は、少し上達した。

しかし、中には、「自分は音楽家になりたい。今から習う楽器は一生続ける」という意味のことを答えた子供は、みるみる上達していった。